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CAPÍTULO 4: EVALUACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN SALUD

Escrito por informatica-biomedica2018 20-02-2018 en CAPÍTULO4. Comentarios (0)

Evaluación se puede definir como un proceso de análisis hacia las tecnologías dirigidas a la salud individual y colectiva, esta busca asistir y fundamentar la toma de decisiones en diversos niveles del sistema de salud para elevar la calidad de los servicios de salud.

Para poder evaluar la tecnología en los sistemas de salud, se tiene que considerar el concepto de tecnología de Burgelman: “tecnología es la aplicación de un conjunto de conocimientos organizados, científicos, y/o empíricos lo que incluye cualquier herramienta, técnica, producto, proceso, método o sistema con el objeto de satisfacer una necesidad determinada.”

Las tecnologías en salud se clasifican en: medicamentos, productos sanitarios, dispositivos, equipos y suministros, aparatos biomédicos, procedimientos médicos y quirúrgicos, técnicas diagnóstico-terapéuticas, sistemas de información clínica, telemedicina y tele asistencia, sistemas de apoyo y sistemas organizacionales.

Para la evaluación de las tecnologías se considera que cada una tiene 4 fases en su vida: experimental, de implantación, de generalización y de declive. Donde se realiza la evaluación clínica, un ensayo clínico y desde la perspectiva científica, ética, legal y administrativa, se establece el medio y las condiciones en las que se aplicará la tecnología, y finalmente si la tecnología puede sustituirse con ventaja por otra.

En resumen, la evaluación de las tecnologías en salud evalúa la eficacia, efectividad, seguridad, efecto económico, efecto organizacional, y las consecuencias éticas y sociales de la aplicación de una tecnología, mediante una planeación y ejecución, con el objetivo de tomar decisiones relativas a la práctica médica, administración de servicios, y políticas en salud.

Referencias: 

Mendiola, M. S., & Israel Martínez Franco, A. (2014). Infromática Biomédica. Ciudad de México: ELSEVIER.

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CAPÍTULO 3: CONCEPTOS ESENCIALES EN INFORMÁTICA BIOMÉDICA.

Escrito por informatica-biomedica2018 16-02-2018 en CAPÍTULO3. Comentarios (0)

»Una computadora es equivalente a una bicicleta para nuestras mentes.«
Steve Jobs.

Actualmente hay una amplia gama de artículos dados por la tecnología   diversos tipos de computadoras con muchas formas y propósitos: desde supercomputadoras hasta computadoras sencillas en nuestros celulares.

El hardware es el conjunto de dispositivos físicamente conectados a la computadora es decir que son tangibles, como el teclado, los circuitos, el monitor, la impresora y la tarjeta de video. En contraparte, el software es el conjunto de instrucciones que controlan a dichos circuitos o dispositivos conectados a esa computadora; un ejemplo común de software son los sistemas operativos, como Windows, Linux, Mac OS o Android.

Estos dispositivos son muy útiles en el área de medicina, ya que simplifica la captación de datos, por lo cual modernizan el área de salud, las TICS son la agrupación de estos elementos y las técnicas que se utilizan para el uso, tratamiento y transmisión de información. Acorde a las ciencias de la salud, se recurre a ellas como canales de información en la cual difunden medidas preventivas, casos clínicos y demás para que llegue a millones de personas.

Actualmente el impacto de los equipos médicos basados en tecnología de vanguardia y el uso de software especializado en medicina han permitido grandes avances en diversas disciplinas como genómica, bioinformática y neurociencias. La informática biomédica se basa en la obtención de datos para tomar decisiones concretas y correctas.

Los datos médicos son codificados a través de la abstracción (Exploración de datos y asociación con la terminología) y la representación (Codificación a detalle) de manera que facilita la comunicación y el intercambio de información.

DE acuerdo con la OMS estos procesos deben estar estandarizados por algún organismo como lo son: Clasificación internacional de enfermedades (CIE), Grupos Relacionados por el Diagnóstico (GRD), Clasificación Internacional de la Atención Primaria (CIAP), Tecnología actualizada de procedimientos médicos (CTP), Manual de Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM), entre muchos otros.

Referencias: 

Mendiola, M. S., & Israel Martínez Franco, A. (2014). Infromática Biomédica. Ciudad de México: ELSEVIER.

García  Fortea, 2007, Grado de implementación de las tecnologías de la información de la salud en EEUU de norteamerica, recuperado en http://archivo.revistaesalud/index.php/revistaesalud/article/view/158

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CAPÍTULO 2: DATOS EN MEDICINA, SU ADQUISICIÓN ALMACENAMIENTO Y USO. TAXONOMÍA DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO.

Escrito por informatica-biomedica2018 13-02-2018 en CAPÍTULO2. Comentarios (0)

»La información no es conocimiento.«
Albert Einstein.

Actualmente un buen médico debe ser capaz de manejar la información biomédica sin ningún problema, para poder enfrentar las situaciones complejas con mayor calidad. Las enfermedades siempre han estado ligadas a la interpretación de datos como lo son las descripciones y observaciones de la enfermedad, pero no es solo eso sino también juega un papel muy importante el almacenamiento y la interpretación de los datos ya que se necesitan para efectuar correctamente el trabajo de los médicos y el crecimiento de la medicina.

DICS Hace referencia a datos-información-conocimiento-sabiduría es una jerarquía es uno de los modelos conceptuales más empleados en las publicaciones académicas de información, conocidas como “jerarquía de la información” o “pirámide del conocimiento”.

Los datos en medicina son múltiples observaciones relacionadas a un paciente que fungen como antecedentes ante los diagnósticos de los médicos, los datos son la materia prima para construir información y no tienen utilidad hasta que se les confiere un significado en un contexto, algunos ejemplos son: Signos vitales, somatometría.

Los datos se pueden clasificar en cuatro elementos importantes; el paciente, parámetro observado, el valor del parámetro y el tiempo o momento en que se realiza la observación. Estos a su vez dividir en narrativos, numéricos, señales registradas e imágenes.

Todo trabajo clínico contiene información necesaria para interpretar y aplicar para tomar decisiones correctas por otra parte el conocimiento nos ayuda a solucionar problemas con lo que cada persona posee, puede ser explícito o tácito, la sabiduría es el grado más alto en las DICS basada en el juicio ético, la experiencia y creencias de cada individuo.

Referencias: 

Mendiola, M. S., & Israel Martínez Franco, A. (2014). Infromática Biomédica. Ciudad de México: ELSEVIER.

Shortlife y Barmett, 2006, Sánchez-Mendiola y Avendaño-Castellanos, 2002.

Ackoff 1989, Rowley, 2007.

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CAPÍTULO 16: USO DE LA TECNOLOGÍA EN PRESENTACIONES CIENTÍFICAS

Escrito por informatica-biomedica2018 12-02-2018 en CAPÍTULO16. Comentarios (0)

»La innovación distingue entre los líderes y los seguidores.«
Steve Jobs.

En la formación en la mayoría de los estudiantes se utilizan presentaciones, mismas que no son consideradas científicas, teniendo el objetivo de comunicar eficazmente un tema, promoviendo el entendimiento y recordar los conocimientos previos, mantener la atención de la audiencia y superar las limitaciones de tiempo ya sea en diapositivas o recursos multimedia en las presentaciones.

Las presentaciones tienen cuatro etapas; Preparación, estructuración, diseño transparencias y complementos y exposición oral. Programas como el slideServe, slideshare, sliderocket, scrib, prezi, Adobe y Google drive permiten crear e intercambiar por Internet las presentaciones.

Es de vital importancia utilizar fuentes de información serias y reconocidas de forma nueva y dinámica para captar y mantener la atención de la audiencia, en la primera diapositiva se presente una imagen relacionada con el tema, nombre del tema y del expositor, es necesario solo poner información relevante en las diapositivas.

En las ciencias de la salud una imagen vale más que mil palabras, por lo que se recomienda utilizar imágenes de alta calidad, teniendo cuidado de las restricciones de derechos de autor.

Algunos consejos son revisar los instrumentos a utilizar, tener un respaldo, hacer un ensayo de la presentación, vestir formalmente, hablar con claridad, no obstruir la visión de los espectadores y mantener una buena postura del cuerpo, mirar en específico a algunas personas de la audiencia manteniendo su atención durante algún punto de la exposición, acatarse al horario previsto para la presentación, agradecer al público su asistencia al final de la presentación e iniciar la etapa de preguntas del público.

Referencias: 

Mendiola, M. S., & Israel Martínez Franco, A. (2014). Infromática Biomédica. Ciudad de México: ELSEVIER.

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CAPÍTULO 15: AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y USO DE WIKIS, BLOGS, PODCAST Y REDES SOCIALES EN MEDICINA

Escrito por informatica-biomedica2018 12-02-2018 en CAPÍTULO15. Comentarios (0)

»No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.«
Aristóteles.

Un ambiente de aprendizaje es un espacio o comunidad organizada con el propósito de aprender. Los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) también involucran tecnologías de la información y una organización social de la educación. Tienen una modalidad presencial o en línea, el estudiante es proactivo y desarrollar habilidades para la adquisición del conocimiento, y el profesor se convierte en un guía.

Modalidades de aprendizaje:

·  E-learning: Enseñanza a distancia, con uso del internet. Favorece la autonomía del estudiante, facilita el acceso a la información.

·  Blended learning: Combina actividades que se realizan dentro y fuera del aula virtual. Surge un aprendizaje autorregulado, colaborativo e independiente.

·  M-learning: Se refiere al aprendizaje móvil (smartphones y tabletas).

La aparición de los personal learning environments (PLE) ha favorecido entre docentes y estudiantes la gestión de su propio aprendizaje, la creación de sus propios objetivos, y la interacción con otros participantes del entorno. Redes personales de aprendizaje basadas en intereses individuales se crean porque los estudiantes y docentes buscan formas de aprender más allá de los espacios virtuales a los que están confinados. Una herramienta en especial importante de los AVA son las plataformas educativas y redes sociales.

·  Plataforma educativa: Plataforma virtual con contenido educativo que permite la interacción entre estudiantes y docentes.

·  Redes sociales: Facebook y Twitter permiten la interacción entre personas con un objetivo en común, de forma rápida y gratuita.

·  Wikis: es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador web.

·  Blogs: sitio web que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores.

Referencias:

Mendiola, M. S., & Israel Martínez Franco, A. (2014). Infromática Biomédica. Ciudad de México: ELSEVIER.

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